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很多家長對親子共讀有爭議,該怎么讀?

2018年01月17日 16:51閱讀次數:0
親子共讀是什么?很多家長對親子共讀有爭議,在共讀圖畫書這件事上,一直存在著很多理念上的爭議,下面來了解一下吧。

親子共讀是什么?很多家長對親子共讀有爭議,在共讀圖畫書這件事上,一直存在著很多理念上的爭議,下面來了解一下吧。

? 比如,有的“派別”認為:不應該讓閱讀圖畫書有太多的功利性,就和孩子單純地“在一起”最好;也有的“派別”就是專門指導父母如何用好圖畫書這個工具進行教育。

? 再比如,有人說父母必須要親自給孩子讀圖畫書;也有人說,那么多講得繪聲繪色的音頻故事,放給孩子聽不就好了?

那么,關于讀圖畫書,孰是孰非呢?

功能性 vs “在一起”

親子閱讀的教育功能不等于說教,也不應該和對圖畫書的欣賞,以及體驗閱讀帶來的積極親子感情對立起來。

l 很多研究都發現,積極的依戀關系是早期親子閱讀質量的影響因素。而對圖畫書的欣賞,是需要父母和孩子“在一起”來完成的。

l 欣賞是一個比較高級的認知活動,單純從感官上的聽和看,還不能稱作欣賞。想讓孩子學會欣賞,需要有成人的引領。

l 我們不能把親子閱讀的教育功能界定在說教上,心理學研究所發現的親子閱讀對兒童的重要發展價值,是通過成人與兒童的共讀——這種形式靈活的教育方式來實現的。

這些都告訴我們,利用圖畫書當工具來教育孩子,與“在一起”,不僅并不矛盾,而且還是相輔相成的:不在一起愉悅地閱讀,無法實現教育;只要“在一起”,其實已經形成了某種無形的教育。

共讀圖畫書 vs 聽音頻

孩子愛聽音頻故事,這本身不是什么壞事。

聽音頻故事為孩子學習語言和理解故事框架結構提供了重要的機會。但孩子只愛聽音頻故事,不愛聽父母讀故事,可能與家庭環境中父母的行為示范和引導有關。但這并不是說父母講故事的技巧有問題。

在家庭里,親子共讀通常都是父母,主要是媽媽和孩子一起看著圖畫書來進行的。在這個過程中,孩子主要是看圖畫書中的圖,而媽媽通常是把書中的文字讀給孩子聽。有的媽媽可能覺得讀給孩子聽是一種比較簡單、刻板的方式,但是如果從兒童閱讀圖畫書的角度看,這個方式是非常重要的!因為心理學的研究發現,孩子讀圖文并茂的圖書時,需要從視覺和聽覺兩個通道來獲取并整合信息,這樣他才能真正理解和讀懂繪本,也才能獲得更好的閱讀體驗。

所以,父母在親子共讀中“讀文字”這件事本身就很重要。親子共讀應該是一種非常自然的親子互動形式,夸張的聲調和表演也許并不是技巧。父母給孩子讀書時是投入的而不是敷衍,之后與孩子的一些分享、聊天而不是說教,也許才是更好的技巧與引導,也能向孩子傳遞更多的信息。

在新媒體時代,音頻、視頻非常普及,但是圖畫書以及其他紙質書依然是兒童成長中非常必要的一種存在。尤其是圖畫書,可以帶給孩子更多對紙和書籍裝幀設計形式的直接體驗,也能慢慢感受到文字這種載體的質感和魅力,從內心深處萌發一種與自然、文字和文化的連接感,以及對文明傳承的尊重。

另一方面,從兒童學習閱讀的過程看,在他們獲得閱讀技能的同時,閱讀經驗也塑造著他們的大腦,也形成著思考的能力。

美國心理學家瑪麗安娜·沃爾夫(Maryanne Wolf)在《普魯斯特與烏賊——閱讀如何改變我們的思維》一書中明確提到,“沉浸在數字化資源中的我們不應喪失評估、分析、權衡輕重與挖據信息背后意義的能力”。我們應當超越文本,用心思考。

我喜歡 vs 他不愛

父母千挑萬選的圖畫書,孩子不屑一顧;或者是孩子超級愛的圖畫書,父母完全Get不到點。這對矛盾也讓很多父母困惑:是他必須聽我的,還是我放棄,順著孩子?

其實,不論是成人還是孩子,在讀一本書時,應該都會對書的內容有一些基本的、共同的理解。但是,除此之外,每個人又都會產生一些獨特的看法和見解。這正是我們從閱讀中獲得的樂趣,也是通過閱讀提升自己的表現!說到此,這個問題已經有解了,聰明的父母應該知道如何去調和這對矛盾,而不是做絕對化處理。

另外,至于成人覺得好的圖畫書,孩子不覺得好,也有可能是因為很多經典圖畫書的篩選標準大多來自于成人。創作出《小泥人》《落葉跳舞》《小蛇散步》等經典圖畫書作品的日本圖畫書大師伊東寬曾解釋過:圖畫書不都是為孩子創作的,一些圖畫書就是給成人閱讀的,但也是非常優秀的作品。這就要求我們學會用孩子的視角挑選圖畫書,清楚圖畫書與孩子的秘密通道在哪里,才能更加了解圖畫書,也更加了解孩子。

買得多 vs 讀得多

雖然有研究表明,家庭的圖書擁有量是構成兒童家庭閱讀環境的重要成分,但和買了多少圖畫書比起來,孩子真正獲取到的圖書量(比如是否和孩子一起讀過這些圖畫書),與圖書互動的經驗多少更重要。

就像我們曾對玩具的認知有變化一樣,很多父母已經知道,不在于給孩子買了多少和多貴的玩具,而是在于和孩子一起玩、怎樣玩。

現在的親子共讀也存在這樣的問題,很多父母給孩子買了大量的圖畫書,卻沒有和孩子讀好。這依然不是技巧的問題,還是意識和自身對閱讀態度的問題:父母自己喜歡閱讀,才能真正傳遞給孩子讀書是一件很有趣、很享受的事情這樣的信息。

父母還要把握好共讀的節奏,多給孩子“留白”:允許孩子對故事有自己的理解,允許孩子在圖畫書中得到和你完全不一樣的信息和答案,也允許孩子特別喜歡或特別討厭一些圖畫書……這些都是讓孩子愛上閱讀,以及和書進行良好互動的開端。

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